手工制作教室介紹

    手工制作教室是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、制作所需的知識(shí)、視野、能力等方面的主要場(chǎng)所，其主要表現(xiàn)在活動(dòng)、課程和環(huán)境方面。

    手工制作教室的精髓是在幫助學(xué)生進(jìn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培育學(xué)生提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題、動(dòng)手制作的綜合能力，初步融合了科學(xué)研究、技術(shù)制作、藝術(shù)創(chuàng)作的全過(guò)程。

    手工制作教室能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神、批判性思維能力、自主創(chuàng)新能力、合作研究能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力等等，是目前中小學(xué)教育中綜合性強(qiáng)、涉獵面廣、創(chuàng)新的教育方式。

    通過(guò)整體規(guī)劃和合理布置，為師生創(chuàng)設(shè)安全、健康、互動(dòng)，學(xué)生們可以將想法運(yùn)用所學(xué)知識(shí)動(dòng)手實(shí)現(xiàn)，在碰撞、分享的自主、開(kāi)放氛圍中，孩子的空間想象能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造發(fā)明能力得到最大限度開(kāi)發(fā)，自主學(xué)習(xí)與思考的能力得到鍛煉。

手工制作室整體規(guī)劃建設(shè)解決方案

一、功能概述

手工制作教室是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、制作所需的知識(shí)、視野、能力等方面的主要場(chǎng)所，其主要表現(xiàn)在活動(dòng)、課程和環(huán)境方面。

手工制作教室的精髓是在幫助學(xué)生進(jìn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培育學(xué)生提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題、動(dòng)手制作的綜合能力，初步融合了科學(xué)研究、技術(shù)制作、藝術(shù)創(chuàng)作的全過(guò)程。

手工制作教室能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神、批判性思維能力、自主創(chuàng)新能力、合作研究能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力等等，是目前中小學(xué)教育中綜合性強(qiáng)、涉獵面廣、創(chuàng)新的教育方式。

二、建設(shè)要求

手工制作教室宜通過(guò)整體規(guī)劃和合理布置，為師生創(chuàng)設(shè)安全、健康、互動(dòng)，學(xué)生們可以將想法運(yùn)用所學(xué)知識(shí)動(dòng)手實(shí)現(xiàn)，在碰撞、分享的自主、開(kāi)放氛圍中，孩子的空間想象能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造發(fā)明能力得到最大限度開(kāi)發(fā)，自主學(xué)習(xí)與思考的能力得到鍛煉。

三、建設(shè)內(nèi)容

（一）3D打印基礎(chǔ)課程

1、了解3D打印發(fā)展歷史、應(yīng)用前景。

2、熟悉并掌握3D創(chuàng)新設(shè)計(jì)軟件、3D打印機(jī)、掃描儀等軟硬件使用技能。

3、熟悉并掌握3D打印創(chuàng)新教育課程開(kāi)展方式，教學(xué)方法等，具備教學(xué)能力。

（二）陶藝制作

將中國(guó)陶文化這門(mén)古老的中華傳統(tǒng)工藝引進(jìn)學(xué)校是對(duì)本民族燦爛文化的繼承和發(fā)展。使師生以嶄新的創(chuàng)新意識(shí)和高瞻視角來(lái)對(duì)這門(mén)傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)行發(fā)揚(yáng)光大。

（三）版畫(huà)制作

版畫(huà)是以“版”作為媒介來(lái)制作的一種繪畫(huà)藝術(shù)。運(yùn)用刀、筆或其他工具，在金屬、石板、木板、紙板、麻膠板、塑料板、絹網(wǎng)等不同板材上，進(jìn)行繪制、雕刻、腐蝕等方法的制版過(guò)程，再通過(guò)自己印刷而完成。版畫(huà)是美術(shù)教育的重要組成部分，它是手工和繪畫(huà)的綜合體，對(duì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦及創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)是其它課業(yè)形式所不能替代的。

（四）機(jī)床加工

開(kāi)辟了一個(gè)全新的集游戲、手工操作為一體的專業(yè)活動(dòng)場(chǎng)所。孩子動(dòng)作靈巧不是天生的，而是在多種操作活動(dòng)中培養(yǎng)起來(lái)的。要“解放孩子的雙手”，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作能力，會(huì)使孩子的思維更靈活，更富有創(chuàng)造力。

四、手工制作室設(shè)備配套方案

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