安徽合肥多媒體教學觸摸一體機廠家

記者走進一間教室，一塊70寸的智能觸控一體機嵌入墻體。通過推拉旁邊另一塊黑板，形成了一種新的教學環(huán)環(huán)境，給人的第一感覺是簡潔、大方、便捷。郝莉老師說：“觸控一體機最大的特點就是集成化程度高，是集電視、電腦、電子白板、投影機等功能于一身，是更易于實現(xiàn)聲音、文字、圖像、視頻等多媒體教學的智能化教育設備。”

　　負責學校信息技術工作的張老師開啟了智能觸控一體機，記者也體驗了一把。用手指輕輕點擊和劃動，就可以調取事先存儲的教學課件。還可以進行二次編輯，如批注、修改。根據(jù)教學需要，更能隨時查找網絡資源。有一個巨大的教學資源庫作為后盾，教學變得底氣十足。學生們則可以走上講臺在觸控一體機上進行作答。只需輕輕一點，便可知結果正確與否。同時，課堂上形成的生成性資源也可被保存下來，供師生課下研究復習使用。

　　觸控一體機還有一個較大的方便之處在于，可以支持不同設備之間的書寫傳輸，師生在電腦上、電子白板或者移動設備上書寫的任何文字，都可以同步顯示到智能觸控一體機屏幕上。另外，如果在操作過程中出現(xiàn)書寫錯誤，黑板擦的擦除功能也非常好用。而且自帶的Android、Windows兩種操作系統(tǒng)，不僅置入了相應的教學系統(tǒng)，二者還可進行實時切換。在當前使用的系統(tǒng)出現(xiàn)故障時，可隨時切換到另個一操作系統(tǒng)，方便使用。另外，一個小驚喜是，依賴于觸控一體機的自發(fā)光源，坐在教室最后一排也能看得清清楚楚。

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　　整個體驗下來，記者最深的感觸是所謂智能，就是能夠簡單易行地構建多元、智能、交互的教學環(huán)境。張老師也表示，其實老師們最喜歡的技術和設備是簡單、易學、集成度高。一體機正滿足了這些要求。投影機時代的，教師只能依賴電腦鼠標切換課件。因此，教學主要是圍著“電腦”轉，不能走到學生中間，不能在講臺上自由行走。而運用智能時代觸控一體機，教師更自由了，使得教與學的過程真正實現(xiàn)了互動。教師可以走近學生，同時實現(xiàn)智能交互。

　　而且一體機還有自錄功能，教師可錄制微課上傳到云平臺，供學生預習，進行翻轉課堂的嘗試。

　　中國教育裝備行業(yè)的發(fā)展水平，直接影響到教育信息化的整體發(fā)展步伐。教育裝備行業(yè)目前處于電子化與智能化交替的過渡時期，這給依靠現(xiàn)代技術的教育裝備企業(yè)帶來了極大的發(fā)展機遇。據(jù)新聯(lián)合眾的技術指導人員介紹，北京市第十九中學2012年使用的是新聯(lián)合眾第一代觸控一體機。經過3年研發(fā)，已經發(fā)展到了第三代。智能觸控一體機因其在無線互聯(lián)、智慧觸控、一體化設計等方面的優(yōu)勢，將會在這場教育變革的潮流中贏得屬于自己的獨特地位。

觸摸屏一體機是最近幾年興起的一個朝陽科技行業(yè)，隨著市場的發(fā)展，科技的進步。已經廣泛應用到很多領域。