中小學(xué)教師需要做課題么晉城評(píng)職出版公路工程建筑工程專著

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最后更新：	2024-06-19 19:25:40
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《公路工程**施工技術(shù)應(yīng)用**》著作征集第1、3主編；第3副主編

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中小學(xué)教師需要做課題嗎？

中小學(xué)教師在教學(xué)工作中經(jīng)常會(huì)遇到課題研究工作，這是中小學(xué)教育的常態(tài)，教育bu門也非常重視。很多中小學(xué)教師不理解為什么要做課題，認(rèn)為做課題并不能體現(xiàn)教師的教學(xué)水平，教師評(píng)價(jià)還是要回歸課堂。中小學(xué)教師需要做課題么晉城評(píng)職出版公路工程建筑工程專著那么中小學(xué)教師為什么必須做課題呢?

首先，這種說法割裂了教育科研與教育實(shí)踐的關(guān)系。教育科研事業(yè)要發(fā)展，離不開中小學(xué)的教學(xué)實(shí)踐。如果中小學(xué)不搞課題，不搞教育科研，那么脫離了教學(xué)實(shí)踐的高校的教科研如何去操作?教育科研事業(yè)如何發(fā)展?中小學(xué)教育科研是先進(jìn)教育理論物化為實(shí)踐的重要途徑，如果基層中小學(xué)不搞課題科研，如何學(xué)習(xí)世界上zui先進(jìn)的教育理念?

如果把現(xiàn)在的中小學(xué)課堂和改革kai放初期的課堂比較一下，你就知道什么叫天壤之別。那個(gè)時(shí)候過來的學(xué)生都知道，老師上課都是滿堂灌，現(xiàn)在呢，至少教師懂得提問，懂得組織討論。這是教育科研的功勞。

教育科研可以使教學(xué)工作帶來樂趣。前su聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。”一種工作，你用研究的態(tài)度去做和被動(dòng)的機(jī)械去做，效果截然不同。教育科研使人年輕。因?yàn)槎聪そ逃虒W(xué)的密碼，所以，懂教科研的教師，面對(duì)教學(xué)中的困難，沒有憂愁，沒有煩惱，而且效率很高。

從教育科研再回到課題，筆者認(rèn)為，課題研究是總結(jié)完善教師自己教學(xué)或管理經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。通過課題研究，我們可以把教育教學(xué)實(shí)踐中積累的零碎經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，并通過科學(xué)的教育理論加以論證，通過實(shí)踐進(jìn)一步豐富和完善，然后可以整理成文章發(fā)表，通過這種形式給我們年輕的一代留下美好的遺產(chǎn)。

課題研究是解決教學(xué)中實(shí)際問題的有效方法。教育教學(xué)中經(jīng)常碰到一些惱人的問題。但是平時(shí)由于忙于事務(wù)，根本沒有時(shí)間去系統(tǒng)地思考解決這些問題的辦法。如果將問題轉(zhuǎn)化為課題，就可以通過科學(xué)的設(shè)計(jì)，通過專家指導(dǎo)，使問題得到完美結(jié)局。

課題研究還是我們形成先進(jìn)教育理念的重要路徑。課題立項(xiàng)后，需要對(duì)課題進(jìn)行論證，用先進(jìn)的教育理論去解釋課題涉及到的現(xiàn)象，指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。這樣，教師再從事課題研究的過程中，先進(jìn)的教育理念自然會(huì)內(nèi)化為自己的教育教學(xué)行動(dòng)。

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