非遺名單條碼
文化和旅游部為牽頭單位。聯(lián)席會(huì)議可根據(jù)工作需要調(diào)整成員單位。聯(lián)席會(huì)議由文化和旅游部主要負(fù)責(zé)同志擔(dān)任召集人，文化和旅游部有關(guān)負(fù)責(zé)同志擔(dān)任副召集人，相關(guān)成員單位負(fù)責(zé)同志為聯(lián)席會(huì)議成員（名單附后）。聯(lián)席會(huì)議成員因工作變動(dòng)需要調(diào)整的，由所在單位提出，聯(lián)席會(huì)議確定。聯(lián)席會(huì)議辦公室設(shè)在文化和旅游部?？梢杂闷渌牟牧蟻硖娲?。其實(shí)不然，不完全是因?yàn)閭鹘y(tǒng)洞簫制作材料稀有而富有價(jià)值，而是“十目九節(jié)”的特殊文化內(nèi)涵和工匠技藝也會(huì)隨著材料的替代而消失。總之，不管是對傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，還是再利用，都需要從各時(shí)代、各區(qū)域的整體“文化生態(tài)”特殊性來考慮，需要對各因素做針對性的分析。傳統(tǒng)也總是某個(gè)特定時(shí)空“文化生態(tài)”下的產(chǎn)物和現(xiàn)象。
史詩文本的篇幅也大大減少。鑒于此，由克州帶領(lǐng)，各縣的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心建立了比較完善的史詩傳承人管理、扶持制度。在調(diào)查與統(tǒng)計(jì)史詩演述藝人后，根據(jù)相關(guān)政策和文件，分別認(rèn)定為“代表性項(xiàng)目代表性傳承人”“自治區(qū)級(jí)代表性項(xiàng)目代表性傳承人”“縣級(jí)代表性項(xiàng)目代表性傳承人”，并給予資金支持。成為劉魁立目前心愿。由于這樣特殊的情結(jié)，劉魁立特別關(guān)注這個(gè)村莊百姓的生活。我們在崎嶇的山路上顛簸了兩小時(shí)后，來到村口時(shí)，已經(jīng)傍晚。在零下25度的寒風(fēng)中，劉魁立老師帶著我們一處處地看俄羅斯人留下的房屋建筑，俄羅斯人墓地遺址。走訪當(dāng)?shù)卮迕瘛Ｔ趪?yán)冬的田野，劉魁立似乎是走在春天的大地上。濟(jì)南市章丘市徐州市鼓樓吉林市樺甸市喀什喀什市設(shè)立傳習(xí)點(diǎn)。通過建立《格薩爾》傳承場所這一固定的傳習(xí)空間和有序的組織管理，提升非遺傳承群體的傳承能力，提高傳承意愿和意識(shí)。傳承人群體也有了新的學(xué)習(xí)、交流、互鑒和開展活動(dòng)的文化空間，營造了專門的傳承環(huán)境。果洛文化生態(tài)保護(hù)實(shí)驗(yàn)區(qū)文化傳習(xí)空間的傳承機(jī)制仍然需要不斷完善，并且需要建立有效的傳承評(píng)估機(jī)制。
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如羌族、（武陵山區(qū)）土家族苗族文化生態(tài)保護(hù)、客家文化生態(tài)保護(hù)區(qū)等；有的以項(xiàng)目文化形態(tài)為主要前置性條件，如銅鼓、格薩爾、說唱等文化生態(tài)保護(hù)區(qū)，但指向卻是非常明確的，就是一個(gè)經(jīng)由文化和旅游部確認(rèn)的特定區(qū)域，而且這個(gè)區(qū)域是符合歷史文化豐厚、存續(xù)狀態(tài)良好、特色鮮明和重要價(jià)值的基本條件的。就難于知道和破譯民間文學(xué)的所來之徑和所包含的內(nèi)容之神秘、斑駁和多樣。已故民俗學(xué)大家鐘敬文看到《原始藝術(shù)》出版后非常欣喜。他在一篇文章中寫道：“過去有關(guān)原始藝術(shù)的著作，都是外國人寫外國原始藝術(shù)的，沒有人寫原始藝術(shù)的書，更沒有人寫原始藝術(shù)的……系統(tǒng)地研究原始藝術(shù)。
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明晚期，昆曲進(jìn)入宮廷，成為。那時(shí)府都留有自己的昆曲家班，進(jìn)而在全國也形成了昆曲潮，“家家收拾起，戶戶不提防”，“收拾起”“不提防”是昆曲中兩個(gè)曲牌的句唱詞兒，由此可見當(dāng)年的昆曲在全國盛行的情況。從水磨調(diào)誕生到后來的鼎盛時(shí)期，昆曲在200年間著戲曲舞臺(tái)，涌現(xiàn)出包括湯顯祖的《牡丹亭》、孔尚任的《桃花扇》在內(nèi)的很多膾炙人口的名劇?；蛘邔?dǎo)致現(xiàn)存的昆曲代表性劇目、折子戲以及相關(guān)技藝失傳的，由文化主管部門依照有關(guān)、法規(guī)的規(guī)定；構(gòu)成的，依法追究”(17)。不難看出，作為昆曲的發(fā)源地，蘇州對這一古老藝術(shù)表現(xiàn)出癡迷的熱情和深沉的眷戀?！稐l例》視昆曲為蘇州的驕傲，將之與蘇州的社會(huì)生活緊密結(jié)合在一起。不同于部門所成立以傳授知識(shí)為職責(zé)的學(xué)校教學(xué)單位，其成立是隨著社區(qū)的需要而產(chǎn)生，大抵可分為士紳的休閑、基層民眾的閑居、廟會(huì)習(xí)俗等因素?！睋?jù)說，舊時(shí)在泉州地區(qū)，基本上是村村都有南音館閣，且樂事頻繁?！啊逼陂g，傳統(tǒng)南音活動(dòng)受限，大家就偷偷躲在某人的家里玩南音，若見有人來查。
非遺評(píng)審甘肅嘉峪關(guān)非遺傳承人申請
