護(hù)士在練習(xí)靜脈留置針等護(hù)理操作時沒有患者可以練習(xí)，只能找家人或同學(xué)。為了能夠減輕護(hù)士和護(hù)理的學(xué)生實訓(xùn)的壓力，虛擬仿真技術(shù)被應(yīng)用到了護(hù)理實訓(xùn)培訓(xùn)中。學(xué)生可以通過護(hù)理虛擬仿真實訓(xùn)平臺進(jìn)行實操訓(xùn)練，內(nèi)含多種日常護(hù)理工作中的常見操作，例如肌內(nèi)注射、靜脈輸液、洗胃等。平臺有四個模塊，分別是實例演示、詳細(xì)學(xué)習(xí)、自主練習(xí)、在線考核，集教學(xué)、練習(xí)、考核三種功能為一體。
靜脈留置針技術(shù)虛擬仿真軟件提供開放性的實驗平臺，能夠解除課堂實驗教學(xué)時間、地點的限制，打破時間和空間的局限性，充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性，利用其各自適合的時間在本地計算機(jī)上完成實驗過程，為學(xué)生提供真正“開放性”的教學(xué)環(huán)境。在課堂上沒能按要求通過實驗的學(xué)生可以在課余時間利用網(wǎng)上虛擬仿真系統(tǒng)進(jìn)行模擬實驗，隨時隨地進(jìn)行實踐操作訓(xùn)練。
為了能夠減輕護(hù)士和護(hù)理的學(xué)生實訓(xùn)的壓力，虛擬仿真技術(shù)被應(yīng)用到了護(hù)理實訓(xùn)培訓(xùn)中。醫(yī)護(hù)虛擬仿真軟件應(yīng)用案例有：
一，鄭州大學(xué)護(hù)理醫(yī)護(hù)虛擬仿真實訓(xùn)平臺
為解決醫(yī)護(hù)教學(xué)過程中實習(xí)資源匱乏、真實操作成本高和風(fēng)險大等問題，幻境科技先后投入巨資，聯(lián)合鄭州大學(xué)護(hù)理學(xué)院、鄭州大學(xué)附屬醫(yī)院、河南省人民醫(yī)院傾力打造出醫(yī)護(hù)虛擬仿真實訓(xùn)平臺，保證了護(hù)理學(xué)習(xí)平臺的權(quán)威性 和準(zhǔn)確性。該平臺以提高學(xué)生臨床經(jīng)驗為出發(fā)點，以三維實景技術(shù)為核心，使教學(xué)在虛擬場景中完成。同時以逼真的臨場感、豐富的交互性和實時考核為特點，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和操作的興趣和效率。
醫(yī)護(hù)虛擬仿真教學(xué)實訓(xùn)平臺是以實景技術(shù)為核心，創(chuàng)建一個逼真的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)習(xí)者借助自己的視、聽、觸等感覺器官接受各種信息，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮想象力，開展創(chuàng)新思維的教學(xué)輔助工具。該系統(tǒng)可以大幅減少真實教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備的投入，解決教學(xué)資源少、實訓(xùn)操作場地局限、設(shè)備成本高、重復(fù)利用率低等問題。
學(xué)生可以通過醫(yī)護(hù)虛擬仿真實訓(xùn)平臺進(jìn)行實操訓(xùn)練，內(nèi)含多種日常護(hù)理工作中的常見操作，例如肌內(nèi)注射、靜脈輸液、洗胃等。平臺有四個模塊，分別是實例演示、詳細(xì)學(xué)習(xí)、自主練習(xí)、在線考核，集教學(xué)、練習(xí)、考核三種功能為一體。
靜脈留置針虛擬仿真實訓(xùn)平臺運(yùn)用計算機(jī)全面仿真臨床中現(xiàn)實的世界，為醫(yī)學(xué)生提供生動、逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，在虛擬環(huán)境中模擬給患者進(jìn)行操作。例如在靜脈留置針實踐教學(xué)中，由于人體血管狹窄、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生掌握實驗操作技能比較困難。然而醫(yī)學(xué)虛擬仿真技術(shù)可以充分發(fā)揮其優(yōu)勢，利用仿真軟件進(jìn)行現(xiàn)場模擬構(gòu)建，使教學(xué)活動更加生動形象、直觀易懂，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和提高教學(xué)的效率。
