1、兒童智力測(cè)試

 1.1、智商

    智力測(cè)試的原理是通過測(cè)試智商來確定的，智商是衡量個(gè)體智力水平高低的量化單位。

 1.2、常模

1.2.1、 兒童聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)（CRT-C3）為我國最新修訂，全國常模。共6 組72張圖片。瑞文測(cè)試是一種非文字智力測(cè)驗(yàn)，通過圖形的辨別、組合、系列關(guān)系、邏輯思維能力等測(cè)試智力水平。

1.2.2、 丹佛發(fā)展篩選量表（DDST）為我國修訂，全國常模。共105個(gè)項(xiàng)目，測(cè)量大動(dòng)作、語言、精細(xì)動(dòng)作-適應(yīng)性和個(gè)人-社會(huì)行為四大領(lǐng)域。主要用作智力篩選，可早期發(fā)現(xiàn)兒童存在發(fā)育遲滯或異常的可能性。

1.2.3、 繪人智能測(cè)驗(yàn)（MOD）為我國修訂，全國常模。該方法是測(cè)定兒童智力的成熟程度。繪人智商與韋氏及斯坦福比奈量表所得智商的相關(guān)系數(shù)為0.55～0.80，相關(guān)較為密切。

1.2.4、 兒童圖片詞匯測(cè)試（PPVT）為我國修訂，全國常模。修訂版為120張圖片，每張圖片代表一個(gè)詞匯。通過聽覺詞匯（語言）來測(cè)試兒童的智力水平。

2、兒童注意力測(cè)試

   2.1、兒童記憶訓(xùn)練：通過情景再現(xiàn)，進(jìn)行訓(xùn)練和提高記憶水平。

2.2、感覺統(tǒng)合能力測(cè)試：通過對(duì)前庭平衡、觸覺感知與本體感覺等問        題問卷結(jié)果，評(píng)定感覺統(tǒng)合能力。

2.3、注意測(cè)試：通過大腦工作能力指數(shù)（AYP）來體現(xiàn)注意力。

   2.4、注意訓(xùn)練：通過提高大腦工作能力指數(shù)（AYP）來體現(xiàn)。

   2.5、發(fā)育行為診斷量表：通過對(duì)兒童多動(dòng)綜合癥、抽動(dòng)穢語綜合癥與孤獨(dú)癥等問題問卷結(jié)果，評(píng)定兒童多動(dòng)綜合癥、抽動(dòng)穢語綜合癥、孤獨(dú)癥。

3、兒童綜合素質(zhì)測(cè)試

   3.1、生長發(fā)育

       ①世界衛(wèi)生組織全球7歲以下兒童生長發(fā)育新標(biāo)準(zhǔn)（2005/2007）；

       ②中國國家7歲以下兒童生長發(fā)育新標(biāo)準(zhǔn)（2005）。

   3.2、綜合能力

        采用中國兒童中心0～42個(gè)月的常模。

   3.3、CDCC量表

根據(jù)我國從初生到三歲嬰幼兒智能發(fā)育的規(guī)律，制定出適合我國實(shí)際情況的從初生到三歲的嬰幼兒智能發(fā)育量表。

3.4、氣質(zhì)測(cè)試

        采用中央教育科學(xué)研究所“中國兒童發(fā)展心理健康教育工程”的科研成果，全國常模（包括0～1歲、1～3歲、3～7歲三個(gè)年齡段）。 

   3.5、身高預(yù)測(cè)

        對(duì)于2周歲以下的兒童，利用該兒童父母的身高預(yù)測(cè)法進(jìn)行預(yù)測(cè)；對(duì)于大于2周歲的兒童則利用瓦爾克爾氏預(yù)測(cè)法完成預(yù)測(cè)