兒童發展評價系統

1、兒童智力測試

 1.1、智商

    智力測試的原理是通過測試智商來確定的，智商是衡量個體智力水平高低的量化單位。

 1.2、常模

1.2.1、 兒童聯合型瑞文測驗（CRT-C3）為我國最新修訂，全國常模。共6 組72張圖片。瑞文測試是一種非文字智力測驗，通過圖形的辨別、組合、系列關系、邏輯思維能力等測試智力水平。

1.2.2、 丹佛發展篩選量表（DDST）為我國修訂，全國常模。共105個項目，測量大動作、語言、精細動作-適應性和個人-社會行為四大領域。主要用作智力篩選，可早期發現兒童存在發育遲滯或異常的可能性。

1.2.3、 繪人智能測驗（MOD）為我國修訂，全國常模。該方法是測定兒童智力的成熟程度。繪人智商與韋氏及斯坦福比奈量表所得智商的相關系數為0.55～0.80，相關較為密切。

1.2.4、 兒童圖片詞匯測試（PPVT）為我國修訂，全國常模。修訂版為120張圖片，每張圖片代表一個詞匯。通過聽覺詞匯（語言）來測試兒童的智力水平。

2、兒童注意力測試

   2.1、兒童記憶訓練：通過情景再現，進行訓練和提高記憶水平。

2.2、感覺統合能力測試：通過對前庭平衡、觸覺感知與本體感覺等問        題問卷結果，評定感覺統合能力。

2.3、注意測試：通過大腦工作能力指數（AYP）來體現注意力。

   2.4、注意訓練：通過提高大腦工作能力指數（AYP）來體現。

   2.5、發育行為診斷量表：通過對兒童多動綜合癥、抽動穢語綜合癥與孤獨癥等問題問卷結果，評定兒童多動綜合癥、抽動穢語綜合癥、孤獨癥。

3、兒童綜合素質測試

   3.1、生長發育

       ①世界衛生組織全球7歲以下兒童生長發育新標準（2005/2007）；

       ②中國國家7歲以下兒童生長發育新標準（2005）。

   3.2、綜合能力

        采用中國兒童中心0～42個月的常模。

   3.3、CDCC量表

根據我國從初生到三歲嬰幼兒智能發育的規律，制定出適合我國實際情況的從初生到三歲的嬰幼兒智能發育量表。

3.4、氣質測試

        采用中央教育科學研究所“中國兒童發展心理健康教育工程”的科研成果，全國常模（包括0～1歲、1～3歲、3～7歲三個年齡段）。 

   3.5、身高預測

        對于2周歲以下的兒童，利用該兒童父母的身高預測法進行預測；對于大于2周歲的兒童則利用瓦爾克爾氏預測法完成預測