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HR2301-120LED隧道燈,HR2301LED隧道燈

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產品價格: 1/人民幣 
最后更新: 2016-08-02 14:33:54
產品產地: 本地
發貨地: 武漢 (發貨期:當天內發貨)
供應數量: 不限
有效期: 長期有效
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    • 武漢宗普照明有限公司
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    產品詳細說明

    HR2301-120LED隧道燈,HR2301LED隧道燈

    產品特點:

    3. 散熱模塊:

    鋁基板緊貼鋁合金殼體,可將點熱源瞬間轉換為面熱源,散熱面積成倍增加,利于熱量迅速分散,提高散熱效率;殼體表面具有分流分散溝槽,HR2301-120LED隧道燈,HR2301LED隧道燈借助空氣流動帶走熱量;散熱片密度高,大大提供散熱面積,充分保證LED的散熱要求,使用壽命更長。

    1. 光源模塊:

    采用高亮度LED光源,HR2301-120LED隧道燈,HR2301LED隧道燈配合高效率恒流驅動電源,比氣體放電燈節電達60%LED組件全部密封,防水防塵,無需內部清潔和維護;電路基板熱阻低,專門設計的模塊電路,每單元故障不會影響其余組件的正常工作。

    2. 電源模塊:

    高效率恒流驅動電源配合智能型功率調整期;具有光通量補償功能,減少光衰,保證LED光源的光效;具有過壓保護、過電流保護及突波電流保護功能。

    4. 配光模塊:

    針對每種燈具類型專門設計的配光元件,充分發揮燈具的使用性能;無紫外線輻射,能為長時間在室內工作的用戶提供優質照明與健康保障;壁式安裝旋轉角度可調,電纜布線,吸頂式,嵌入式安裝可采用電纜或鋼管布線。

    適用范圍:

    廣泛應用于公路隧道、地下通道、高架橋底、各類車站站臺等照明場所。

    技術參數:

    工作電壓:AC/DC 220V±20% 50Hz

    額定功率:60W90W120W150W

    功率因數:0.98

    防護等級:IP65

    防腐等級:WF2

    引入裝置:G3/4'引入口規格,合適Φ 10mm~Φ14mm電纜

    安裝方式:吸頂式、壁式、嵌入式、路燈式

    品質保證:

    嚴格按照ISO9001:2008國際質量管理體系標準進行質量控制,確保產品質量高于國家標準,完全達到設計要求,產品實行三年保用,自購買之日起三年內,產品正常使用下出現任何故障由本公司負責免費維護。

     

     

     

     

     

     

     

     還有第三種師資,也是最適宜的學習方式無疑是交流式“去中心化學習”。比如,借助協會的力量,行業的力量,又比如明人巔峰匯的高端圈子,他的定位就是匯聚行業頂尖管理人才,HR2301-120LED隧道燈,HR2301LED隧道燈萃取領先學習資訊、權威學習資源、頂級行業實戰專家,通過打造“家族式”高端學習圈,從實戰與實踐中聚焦行業領先話題、締結行業高端人脈、集行業勢能和集體智慧碰撞解決企業管理實際問題、難題。

      來問培訓要績效——學習需要引擎和驅動

      如果教育體系中,只有完善進階的學習內容以外,HR2301-120LED隧道燈,HR2301LED隧道燈學習效果會落地嗎?答案是不會。那為什么最后學習還是有效果了呢。那是因為一堅持了學習的持續性,艾賓浩斯的遺忘曲線說明了知識需要復習和鞏固。所以老師會布置作業;二是堅持學習引擎的打造,比如期末評比三好學生,評比獎學金,讓學生有動力學好,平時有作業、有日常監督考核,讓學生知道復習和鞏固,到了一定階段還會頒發學歷證書,讓學生看得清學習的方向。推到企業人才培養當中可見:學習環境與資源的好壞,與員工求上進并不是天然的正比關系,但是卻與組織文化、學習管理及策動能力有著非常重要的聯系。要最終將培養人轉化為競爭力,離不開學習引擎的打造。沒有引擎的學習項目就如同一個高檔的豪車不裝發動機一樣。HR2301-120LED隧道燈,HR2301LED隧道燈

      用營銷的思維開展學習活動。學習引擎第一個類別,HR2301-120LED隧道燈,HR2301LED隧道燈價值觀層面驅動:將企業學習與成長的價值觀,通過宣傳片、宣傳手冊、學習活動以及各種媒介進行傳播。比如,在《萬科職員手冊》中王石曾致辭:“……公司為職員提供可持續發展的機會和空間,努力創造公平競爭的環境。只要你付出思考和努力,虛心學習,不斷進步,最終你必會獲得公正評價。更重要的是,這種善于學習的心態本身就是獲得成功的要素。”持續學習能力是萬科的核心競爭力之一;萬科核心價值觀之二:人才是萬科的資本。再比如,歐普的價值觀是公司致力于營造平等、尊重、正直的工作環境,讓每一個員工能在歐普這個平臺上心情舒暢的施展才華。

      學習引擎第二個類別,將學習營銷化,從學習項目設計之初就考慮員工學習的驅動力系統打造。用權威性、唯一性、排他性的原則策劃學習活動,以豐富的傳播手段開展學習宣傳,諸如海報、項目手冊、宣傳片、領導與榜樣員工帶動等。

     


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