V15A2RX-95RC日本大金V15A2RX-95RC柱塞泵DAIKIN

V15A2RX-95RC日本大金V15A2RX-95RC柱塞泵DAIKIN,大金柱塞泵是液壓系統的一個重要裝置。它依靠柱塞在缸體中往復運動，使 密封工作容腔的容積發生變化來實現吸油、壓油。柱塞泵具有額定壓力高、結構 緊湊、效率高和流量調節方便等優點，被廣泛應用于高壓、大流量和流量需要調 節的場合，諸如液壓機、工程機械和船舶中。大金柱塞泵性能概述有如下：V型 柱塞泵，以獨特設計斜盤變化角度功能。廣泛應用于各種場所。特殊設計，在全 壓力區內，保持低噪音性能。由多種控制方式整合，能形成系統，具有省能源、 小型化、低成本功能等優點。 功率損失小、減低油溫上升、可選配較小型油箱 。廣泛應用于工具機、機慶、鍛壓、塑料成形機等。低噪音，每個系列中所有壓 力范圍都實現了低噪聲音運轉，高效率。 ，編輯本段大金柱塞泵特點 高密度介質排出：因采用了支撐斜盤，實現了小型輕量化、高壓化，從而提 高了單位重量的輸出功率。 　　低工作噪音：在提高斜盤構造剛性的同時，采 用最新測量分析技術設計的機架，使運轉噪音大大降低。 　高效率：采用球 閥板和適宜的油壓平衡，擴展了運轉條件且產生高效率。 　　長效運轉：由于 ，，采用了優良的耐磨型球閥板，強化了抗污染特性。V型可變排量柱塞泵1、V型柱塞泵，以獨特設計斜盤變化角度功能。廣泛應用于各種場所。特殊設計，在全壓力區內，保持低噪音性能。2、由多種控制方式整合，能形成系統，具有省能源、小型化、低成本功能等優點。3、功率損失小、減低油溫上升、可選配較小型油箱。4、廣泛應用于工具機、機慶、鍛壓、塑料成形機等。特點：低噪音，每個系列中所有壓力范圍都實現了低噪聲音運轉；高效率，由于動力損失小；可靠性好，高靈敏度，高穩定性，壽命長，增加了主機的可靠性。深圳市寶安區同力液壓具有發貨快，效率高，一心一意為客戶的利益著想作為服務宗旨。其中大金V系列的柱塞泵型號有如下：V15-SUJS-A-R-S-95,V23-SUJS-A-R-S-30,V38-

V15A2RX-95RC日本大金V15A2RX-95RC柱塞泵DAIKIN,SUJS-A-R-S-95,V50-SUJS-A-R-S-20 ?V70-SUJS-A-R-S-60,V15-SUJS-B-R-S-95,V23-SUJS-B-R-S-30,V38-SUJS-B-R-S-95,V50-SUJS-B-R-S-20,V50-SUJS-C-R-S-20,V70-SUJS-C-R-S-60,V23-SUJS-A-L-S-30,V70-SUJS-B-R-S-60 ?V23-SUJS-C-R-S-30,V38-SUJS-C-R-S-95品特性：1.V型柱塞泵，以獨特設計斜盤變化角度功能，廣泛應用于各種場所。2.特殊設計，在全壓力區內，保持低噪音性能。3.由多種控制方式整合，能形成系統，具有省能源、小型化、低成本功能等優點。4.功率損失小，減低油溫上升、可選配較小型油箱。5.廣泛應用于工具機、機床、鍛壓、塑膠成形機等。規格：V38A1RX-5,V38A2RX-95 V38A3RX-95 V38A4RX-95 V38A1R-95 V38A2R-95 V38A3R-95 V38A4R-95 ?V38A4RX-95RC ?V38A4R-95RC諸多型號。1、V型柱塞泵，以獨特設計斜盤變化角度功能。廣泛應用于各種場所。特殊設計，在全壓力區內，保持低噪音性能。2、由多種控制方式整合，能形成系統，具有省能源、小型化、低成本功能等優點。功率損失小、減低油溫上升、可選配較小型油箱。3、廣泛應用于工具機、機慶、鍛壓、塑料成形機等。4、特點：低噪音，每個系列中所有壓力范圍都實現了低噪聲音運轉；高效率，由于動力損失小；可靠性好，高靈敏度，高穩定性，壽命長，增加了主機的可靠性。

通過在大學物理實驗課堂教學中堅持啟發式教學，改進大學物理實驗教學內容，并采取課內外結合開展教學活動，能很好地培養學生的創新意識。
論文關鍵詞：大學物理實驗,創新意識,啟發式教學

課堂教學要培養學生的創新意識[1]。創新意識是指學習者主動發現問題，積極探求解決問題的思路和方法，從而充分發揮自己潛能的一種心理趨向。開發人的創造力，培養新一代人的創新意識，創新素質，是當今社會對教育提出的新要求，江澤民同志曾經說過：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力”。創新是富國強民的必由之路，如何培養大學生的創新意識是我們高等教育面臨和必須解決的實際問題。
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荷蘭教學家弗賴登塔爾認為：“教學的唯一正確方向是實行再創造”，也就是由學生本人把要學的東西自己去發現或創造出來。教師的任務是引導和幫助學生進行再創造的工作，而不是把現成的知識灌輸給學生。在教學過程中，教師應當引導學生對前人的創新活動進行再現，讓學生有所啟迪。

近年來，我校針對學生實踐能力不強和創新意思淡薄的問題，成立了工程訓練和基礎實驗中心。幾年的教學實驗活動表明，我們采取的教學方法能夠較好地培養學生的實踐能力和創新意識。

二 把啟發式教學貫徹于教學過程始終

大學物理實驗是基礎學科。傳統的五段教學(組織教學、復習提高、講授新課、鞏固新課和布置作業)法，是以傳授知識為主的，而現代的教學過程要求把傳授知識與開發學生的智力和培養創新意識結合起來。因此教師在教學過程中應堅持啟發式教學原則，并使其貫穿整個教學過程，使學生能自發地提出問題，分析問題和解決問題。

啟發式教學要求教師創設寬松和諧的課堂教學氛圍，激發學生興趣，把情感活動和感知活動結合起來，激活學生的思維，一個人的創造力只有在感覺到“心理安全”的情況下才能得到最大限度地發現和發揮。

課堂上應允許學生提出不成熟的見解，鼓勵同學之間、師生之間討論、爭鳴，在科學面前人人平等。因為科學的發展都是經歷由從不成熟到成熟發展的過程，社會發展到今天，有多少事物，以前認為是錯誤的，可經過實踐若干年后卻證明它是對的。所以我們在課堂上應大力提倡和培養學生的主動精神和主體意識，改變在以往的課堂教學模式中只有老師向學生提問，而少有學生向老師提問的現象。鼓勵學生在學習上敢于探索和勇于創新，鼓勵學生在學術上另辟蹊徑，別出心裁，有創新的思維和勇氣。
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美國的大學教育特別注重啟發學生的思維、激發學生的想象力。他們不僅擁有世界一流的科研實驗條件，而且在授課思想上也從各方面鼓勵學生創新、鼓勵學生標新立異。美國的課堂教學最愛說的一句話是：“你能行，去試試”，所以美國的學生動手能力強。他們的教育過程還非常注意打開學生的思路，這一方面訓練了學生的膽量和自我表現意識，另一方面又可相互啟發。由于每個人看問題的角度和出發點都可能不一樣，相互啟發可培養學生從多角度觀察和分析問題的習慣，可以激勵創新意識，活躍思維。，

在教學中應注意學生的創新思維與個性發展有密切的聯系。課堂教學中應鼓勵學生的好奇心和個性表現，個性如能得到健康的發展，創新的潛能也就可能得到充分的發揮；反之，會壓抑或打擊個性的發展，學生的創新意識及想象力就會受到抑制或封閉。因而我們的教學應該是靈活多樣、因人而異、因材施教的。對學生有偏執性愛好的，要注意引導和保護，天賦和愛好需要有良好的環境才能發展。

堅持啟發式的教學首先要求提出問題。問題可由教師舉例或直接提出，也可以由同學提出，但問題的解決一般應在老師的啟發下由學生做出。這個過程是引導學生獨立活動，發展思維和獲取知識的主要過程[2]。這種教學過程對教師提出了更高的要求，它要求教師要對教材進行重新處理，對教學過程精心設計，把學生的主動性和老師的主導作用有機地結合起來。課程結論的得出也要在教師引導下由學生得出，并對結論的成立條件，使用范圍做認真地討論。最后，教師還要引導學生學會多發現身邊的、與課程相關的實用性較強的現象和應用，學會用學到的規律解決實際問題。這樣有效地激發了學生對工程訓練和基礎實驗的興趣。