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塑性
塑性是指金屬材料在載荷作用下，產生塑性變形（永久變形）而不破壞的能力。
硬度
硬度是衡量金屬材料軟硬程度的指針。目前生產中測定硬度方法最常用的是壓入硬度法，它是用一定幾何形狀的壓頭在一定載荷下壓入被測試的金屬材料表面，根據被壓入程度來測定其硬度值。
常用的方法有布氏硬度（HB）、洛氏硬度（HRA、HRB、HRC）和維氏硬度（HV）等方法。
疲勞
前面所討論的強度、塑性、硬度都是金屬在靜載荷作用下的機械性能指針。實際上，許多機器零件都是在循環載荷下工作的，在這種條件下零件會產生疲勞。
沖擊韌性
以很大速度作用于機件上的載荷稱為沖擊載荷，金屬在沖擊載荷作用下抵抗破壞的能力叫做沖擊韌性。
強度
強度是指金屬材料在靜荷作用下抵抗破壞（過量塑性變形或斷裂）的性能。由于載荷的作用方式有拉伸、壓縮、彎曲、剪切等形式，所以強度也分為抗拉強度、抗壓強度、抗彎強度、抗剪強度等。各種強度間常有一定的聯系，使用中一般較多以抗拉強度作為最基本的強度指針。
毫無疑問，這樣的青年已很不甘心在農村度過自己的一生了。即就是外面的世界充滿了風險，也愿意出去闖蕩一番——這動機也許根本不是為了金錢或榮譽，而純粹出于青春的激情……十月份，當報紙上發表了教育部關于今年大學招生的消息后，少平象所有的青年一樣激動無比?！鞍拙碛⑿邸钡臅r代已經過去了，今后采取統一考試，地市初選，學校錄娶省級批準的辦法。少平和他高中時的同班同學都去應考了，但一個也沒考上。他們初、高中的基礎太差，無法和老三屆學生們匹敵，全都名落孫山了。這結果很自然，沒有什么可難受的。
當年不正常的社會生活害了他們這一茬人。在以后幾年里，除過一些家在城市學習條件好的人以外，大學的門嚴厲地向他們關閉了；當老三屆們快進完大學的時候，正規條件下的應屆畢業生又把他們擠在了一邊。
孫少平原來就沒有報多少希望，因此他對高考落榜心情是平靜的。他很快又正常地開始進入他現在的生活中去了……十二月上旬，去年夏天當兵走了的金波，突然復員回來了！
這真叫人大吃一驚——金波當兵才一年半，怎么就復員了呢？而且這家伙事先也不給家里和好朋友來個信，就穿著一身沒有領章帽徽的草綠色軍裝，出現在了雙水村。少平聞訊立刻從學校趕到金波家。
兩個好朋友久別重逢，高興地握住手，四只眼睛忍不住淚花閃閃。
金波看來情緒很正常，忙著把給他和蘭香帶的禮物拿出來，又讓著叫抽紙煙；少平對好朋友說他還沒學會。金波于是自己一支接一支地抽，給他敘說青海的民情風俗。他外表看來沒什么大變化，仍然細皮嫩肉的；只不過兩頰有點發紅——這是青海粗狂的風沙給他留下的唯一印記。他一邊說青海的事，一邊也向少平詢問班里其他同學這一年多的情況。兩個人一直拉談到夜半更深，才象當年那樣擠在一塊睡了……金波回來后，一直沒有對他解釋為什么服役未滿就從部隊回來了。少平已是一個接近成熟的青年，也不向朋友打問這一點。
不久，誰知從什么地方傳到村里一股風言，說金俊海的兒子在青海和一個藏民女子談戀愛，叫部隊打發回來了。村民們大為驚嘆：這小子怎么愛上了一個外路貨？啊呀，聽說那些藏民女子連衣服也不穿，用手抓著吃飯，更不用說操一口誰也聽不懂的卷舌頭話了！金波這娃娃真是鬼迷了心竅！
少平聽到這個浪漫的傳聞后，倒沒有過分驚訝。他了解自己的朋友。是的，金波是個不凡俗的人，而且情感又非常豐富，這傳聞也許有很大程度的真實性。不過，既然朋友不愿提及這事，他也不好問他。也許金波為此事而受了精神上的創傷，內心很痛苦，不應該再去打擾他的心靈。
金波似乎對這一切都若無其事。他也變得成熟多了，看來已經脫盡了少年之氣，和村里人交談時，完全是一副大人的骨架。
只是每天臨近黃昏的時候，這位復員軍人卻常常一個人穿上那件軍大衣，神秘地爬上金家灣后面的神仙山，在山野里孤魂一般游蕩著；并且反復忘情地唱那支青海民歌——在那遙遠的地方，有位好姑娘；人們走過了她的帳房，都要回頭留戀地張望。
她那粉紅的笑臉，好象是紅太陽；
她那活潑動人的眼睛，好象晚上明媚的月亮。
我愿拋棄了財產，跟她去牧羊；
每天看著她粉紅的笑臉，和那美麗金邊的衣裳。
我愿做一只小羊，跟在她身旁；
我愿她拿著細細的皮鞭，不斷輕輕地打在我身上……從金波的歌聲中，少平已經全部體會到了朋友心中的傷感情緒。他知道，金波在唱這歌的時候，一定是滿臉淚水漣漣……在一次交談中，少平問他：“你打算怎辦呀？”金波對他說：“我準備到黃原找我父親，跟他去學開車。我無心在村里呆下去。將來開個汽車也好，一個人隨隨便便，也省得和眾人攪在一起心煩……”金波說了他的打算后，猶豫一下，又補充說：“本來我有些事不該瞞你。但我現在心情不好，不想提這些事。以后我一定會給你原原本本說出來……”少平完全理解朋友，對他點點頭。
三天以后，金波就坐順車去了黃原。臨走前他對少平說，他先去看看能不能上車，然后再趕回來在村里過春節——據說今年春節各個村都要鬧秧歌……金波走后，學校的工作正進入繁忙階段。因快要進行期終考試，教師得分別給學生們輔導功課。有些學習特別差的同學，還要單另給“吃小灶”。
少平的班上有金光亮的一個孩子。這孩子數學不錯，但語文很差，連篇簡單的作文也寫不好。少平對這娃娃的功課很著急。
這一天下午他改完作文后，發現金三錘的作文滿篇都是胡言亂語，便臨時決定晚上到金光亮家去給這孩子好好開導一下。
孫家的人要進金光亮家的門，這可是村里的一條大新聞。自從孫玉亭在文化革命初帶著造反隊，把金家三兄弟的家砸得象破廟一般以來，十來年里這家人就和孫家斷絕了交往；甚至面對面碰上也不打個招呼?，F在，孫玉亭的侄兒竟然要到金光亮家給他的兒子去輔導作文，對于雙水村的公眾來說，就象基辛格第一次去中國那樣富有爆炸性。
當少平把自己的意思給姚淑芳說了以后，淑芳非常高興少平去她大哥家。姚老師是個有文化知識的人，覺得十年前兩家人結下的疙瘩還不解開，這太不正常了。因為一直礙著他哥和他弟兩家人，她多年來也沒勇氣破這個“家規”?，F在，年輕的孫老師表現了如此豁達的精神，這使淑芳很受感動。
這天晚上，她事先沒有征求他哥的意見，就把少平帶到了光亮新搬遷的家里。
金光亮兩口子見孫玉亭的侄兒進了自家門，猛一下反應不過來這是怎么一回事，竟然呆住了。
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