問題少年 學(xué)校

青少年叛逆的原因及干預(yù)方法
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1、生理方面，由于身體快速成長，生理迅速成熟，使青少年誤以為長大了，他們?cè)谥R(shí)、經(jīng)驗(yàn)，能力方面并未真的成長起來，而是介于半成熟狀態(tài)。這就產(chǎn)生了成人感與半成人感之間的矛盾。
2、心理方面，由于強(qiáng)烈自我意識(shí)的急速發(fā)展，促使青少年進(jìn)入“心理斷乳期”。在心理上迫切的想擺脫對(duì)家人的依賴，希望以獨(dú)立人格出現(xiàn)。因?yàn)榘l(fā)展的不協(xié)調(diào)，他們的心理能力明顯滯后于自我意識(shí)，從而呈現(xiàn)難以應(yīng)付的“危機(jī)感”。
3、社會(huì)因素方面，進(jìn)入中學(xué)后，學(xué)校環(huán)境和教與學(xué)的要求都發(fā)生了很大的變化，這種更高的要求，就勢(shì)必激勵(lì)他們產(chǎn)生“長大成人”的責(zé)任感。另外，這一年齡階段的青少年非常注重自己在同齡人、朋友中的地位，他們力求找到知心朋友，渴望得到別人的接納和尊重。為此，他們要力爭一個(gè)獨(dú)立自主的人格。當(dāng)自主性被忽視或受到阻礙，人格伸展受阻時(shí)，就會(huì)引起反抗。

叛逆的干預(yù)方法
1、教育者對(duì)叛逆青少年的忍耐和等待十分重要。作為教育者，要善于體諒他們的情緒狀態(tài)，體諒他們的困境，不要“硬碰硬”，要善于因勢(shì)利導(dǎo)，幫助他們度過難關(guān)。
2、教育和引導(dǎo)孩子時(shí)，要盡量忍住自己的價(jià)值觀，更不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子，要用非評(píng)判性的態(tài)度去接納孩子的叛逆行為和表現(xiàn)，要給出足夠的時(shí)間和空間讓孩子更好的成長。
3、用心發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)、天賦和才華，用孩子身上的閃光點(diǎn)去帶動(dòng)孩子其他方面的成長。和孩子一起，引導(dǎo)孩子以自己為主，有針對(duì)性的制定一些行為規(guī)則，包括獎(jiǎng)懲措施。確定下來后，以民主的方式嚴(yán)格執(zhí)行，以制度和紀(jì)律的形式約束孩子。