湖南問題少年特訓學校

我觀察剛來學校的祁秦很久了，他是一個獨來俠，從來不與同學主動交流。在一個星期天的下午，我給他做了一個簡單的心理輔導。
祁秦，男，15歲，今年在家上初中一年級。學習成績不理想，性格內向。皮膚較黑，身材偏矮，有一顆門牙缺失。父母經常因為自己而爭吵，這讓祁秦很自卑。在班級中，他缺少友伴，獨來獨往，不愿參加集體活動。有時他上課遲到，進教室時扭扭捏捏，有些同學笑話他，他就發火。課余時間，同學們在他課桌旁邊開玩笑，他就認為同學們在嘲笑他，獨自喃喃自語;同學們打鬧碰了他的桌、椅，他認為是故意鬧的，專門是針對他。
通過詢問，了解到其實祁秦不是不愿意與同學交流，剛開始時只是他感覺自己說話漏風很丟臉，就很少說話。有一次，他很興奮的和同學們談比較感興趣的話題，可是討論到一半，竟然忘記說什么了。頓時窘的滿臉通紅。同學們看到他的窘樣，個個有抱著肚子笑得前俯后仰。這讓本來就有點自卑的祁秦更加不愿與他人交流了。

為了讓祁秦走出自卑和抑郁我采取了以下方法幫助他：
1、老師與教官進行賞識教育，讓他找回自信。
2、在集體活動中安排祁秦擔任一定的任務，加深與同學的交流。
3、在他就讀的初一文化班中做思想工作，要求他們要主動與祁秦交流，關心和幫助他。同時安排一位熱情細心的團干與他同桌，形成友好的氛圍。
4、閱讀指導：給祁秦介紹各類有益的有關溝通技巧、促進人際關系的書籍。耐心指導，指導其讀書。
5、與家長溝通，讓父母在信中多找祁秦在家里的優點，并且祁秦回家后不要再當著孩子的面為孩子的學習成績爭吵。
經過教師、家長、同學們的配合及輔導、幫助，祁秦與同學關系逐漸融洽。積極參加集體活動了，對同學們的善意談笑不再耿耿于懷，他走出了人際關系的誤區。
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