蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出，“對周圍世界的美感，能陶冶學生的情操，使他們變得高尚文雅，富有同情心，憎惡丑行?！薄短由俑刁稹?/span>有云:“近朱者赤，近墨者黑”，這些都說明環境對人具有教育內化功能。不同的區域在校園文化的營造上有不同的側重點和針對性，優美的學校分區環境具有榜樣和誘導的力量，具有正面的教育作用。
一、學習區文化
學習區可稱作是學校的核心群落，它包括辦公區、教學區、實驗區和圖書館等重要場所，是學生學習、教師辦公、活動舉辦的主要場所。該區域的文化建設主要傾向于展示學校文化理念、引導學生勤學向上。
二、生活區文化
學校生活區包括餐廳、宿舍，在整體校園布局中具有相對獨立性，各種配套設施完備，活動空間充足，環境良好，便于學習、交流。該區域的文化營造更側重于引導學生養成良好的生活習慣，培養獨立自主的意識。
三、活動區文化
操場、健身區等活動區有強身健體的功能，也體現公平競爭、拼搏進取、永不放棄、永不言敗的精神，側重營造“競爭、拼搏”的文化氛圍。
